Литературно обучение за кандидат-гимназисти

изтегли в DOC формат
изтегли в ZIP формат

Магнетичната сила на красивото и доброто в разказа "Ангелинка" на Елин Пелин

/Съчинение разсъждение/

Разказът “Ангелинка” от Елин Пелин е ярко доказателство на твърдението, че литературата е човекознание. Фикционалният свят на краткия повествователен жанр е изпълнен с мъдрост и поезия. В основата му стои споменът за магнетичната сила на красивото и доброто , за времето, когато се раждат мечтите, когато човек започва да опознава света около себе си и да се формира нравствено.

Творбата е изградена в аз-форма.Тази повествователна техника дава възможност историята на дванадесетгодишното момче да придобие интимно-изповеден характер, а читателят да бъде включен като довереник на тази изповед. Темата за магнетичната сила на красивото и доброто е интерпретирана с оглед на единството и разминаването между мечтите и реалния свят на героя. Детското му съзнание обвързва въображаемия свят с делничното, търсейки в него израз на представата си за доброта и красота. Образите на двете гражданки го очароват със своята прелест, изящност и искреност и осмислят сирашкото му ежедневие.

Носталгията на разказвача го връща назад във времето, когато съдбата му отрежда да живее като чужд в къщата на леля Станка. Ежедневните разкази на възрастната жена за далечните роднини леля Дъмша и дъщеря й Ангелинка събуждат у героя представата за един красив и справедлив свят. Експозицията на разказа свидетелства и за начина, по който се формира духовният свят на момчето. Полуприказният нравствен еталон за подражание се опира на народната култура, фолклора и християнските легенди. Жената със странното име постепенно заживява в съзнанието на децата като недостижима вълшебница наред с “дядо Господ и скърбящата негова майка – пречистата света Богородица”. Още по- вълнуващ е образът, който стои в “лазурния небесен мир” заедно с този на леля Дъмша – Ангелинка.Тези образи събуждат у момчето първите пориви към красивото и доброто в човешкия живот.

Художественият текст постепенно гради образа на два свята – реалния и въображаемия. Специфична художествена роля за доизграждането на техния смисъл играят имената на героините. В първата редакция на разказа селската леля се е казвала Дъмша, а градската – Станка.Чрез размяната в окончателната редакция на разказа Елин Пелин постига допълнително внушение. Популярното и разпространено име Станка се обвързва със света на делничното, а необичайното име Дъмша кореспондира с въображаемия, далечен и магнетичен свят. Принадлежността на Ангелинка към него е отразена в името й, което пряко напомня за нещо неземно, възвишено и небесно. По този начин героят си представя гражданките по-лесно и става подвластен на магнетичните им образи.

Самотата на момчето се подчертава непрекъснато в повествованието. Той е чуждият в къщата – там “служи”, като едно от задълженията му е да носи храна на говедарите в планината. Добрината и разбирането, които получава от леля Станка, не са достатъчни и то заживява сред омагьосващата тайнственост на природата в света на своите мечти.Самотните му нощи в планината са изпълнени с видения за приказни герои и юначни дела.Особено място сред тях заема образа на мъничката Ангелинка. Юношата у него се пробужда, а с него и очарованието от първата любов.”Царицата на неговата фантазия” изпълва мислите и сънищата му. В представите си сирачето я обвързва винаги с летене - ту я оприличава на “бяло врабче”, ту на “златна пчела”, ту на “ангелчетата, изписани в черковата”. Святата любов на момчето към това безплътно, ефирно същество го подтиква към смели и добри постъпки. Във виденията си той се вижда като силен и мъжествен рицар, неин покровител, който търси и постига справедливостта. Образът на далечното момиче осмисля ежедневието на пастирчето, помага му да се извиси нравствено и да се формира като чувствителен и добър човек.

Денят, в който съкровените мечти ще бъдат проверени в реалността, се превръща в празник за юношата. По пътят от планината към селото душата му се изпълва с лекота и опиянение.Усещането за празничност е постигнато чрез красотата на природата, звъна на камбаните и настроението на момчето, което бърза, бере росна иглика и дразни с виковете си птиците. Цялата природа сякаш съпреживява щастието на героя. Епизодът е разгърнат около християнския празник Възнесение. Назоваването му е не само времеви ориентир, но и метафора на издигането на човека, на необходимостта от красота и доброта в неговия живот.

Дългоочакваната среща със съществата от мечтите носи отпечатъка на изключителност и нереалност.Оказва се, че действителният образ на леля Дъмша е твърде далеч от изградената представа за “недостижима вълшебница”. Контрастът в изображението е съзнателно търсен и подчертан в детайлите – тя е като “голяма черна пеперуда”, а лицето й е грозно и отблъскващо, с цвят на “ощавена гайда”. Въпреки това момчето не стига до разочарование, защото е възпитавано в духа на християнските добродетели, които учат, че зад физическата непривлекателност може да се крие душевна красота. Сетивата му я откриват в “кроткия й кравешки поглед”. В израз на своята почит и страхопочитание пред “чудотворната икона” момчето целува ръката й. Жестът му подчертава силата на добротата в човешкия живот.

Най-големият дар в живота си сирачето получава при срещата с Ангелинка. Тя е по-красива от всичките му мечти: “В нея нямаше нищо земно.”. Действието е ситуирано в тъмната стая, за да се свърже появата на Ангелинка със “слънчево петно”. Образът й завладява момчето с магията на невероятната си прелест. Влюбените му очи я виждат като фея със “златни коси”, с “панделки като полски пеперуди”. При това второ портретуване на образа мечта отново се подчертава присъствието на белия цвят в облеклото като израз на чистотата, невиността и подкупващата искреност на първата любов. Гласът на Ангелинка прозвучава в ушите на момчето като песен. В мига на щастието думите му липсват, но на помощ му идват цветята, събрани в росното утро. В израз на святото си преклонение пред нейната ангелска красота той ги поднася на своя блян. “Прималял от срам”, изживял очарованието на първата любов, героят се връща при овцете, изпълнил желанието на своя живот – да види момичето от мечтите си.

Вълнуващо разказаната история за магнетичната сила на красивото и доброто в разказа “Ангелинка” носи послание за хармонията в човешкия живот, която може да се постигне, ако се съхрани способността да се мечтае. Образът на безименния герой потвърждава истинността на сентенцията, че “човек е толкова голям, колкото са големи мечтите му”.

Формулираната теза е адекватна на поставения в заглавието проблем и е достатъчно ясно заявена. В подтезите идеите са изяснени и доразвити.

Подборът на художествените факти е свързан с формулираната теза и показва натрупан читателски опит. Задължителните литературни понятия се познават от кандидата и се употребяват уместно.

Текстът се отличава с логическа последователност.

Книжовните норми са овладени – двете правописни грешки имат случаен характер.

Спазена е композицията на съчинение разсъждение и текстът е добре графично оформен.

Отличен 5,50

СЪДЪРЖАНИЕ

НА ОСНОВНИЯ ПАКЕТ

1. Карта на идеите - "Как да напишем съчинение разсъждение"
2. “Житейските възгледи на Нено и Неновица разкрити в първа глава от повестта “Маминото детенце” от Любен Каравелов – съчинение разсъждение. Темата е предложена като вариант за изпита през 2002 година.
3. “Домът и пътят на едно мамино детенце” – съчинение разсъждение върху повестта “Маминото детенце” от Л. Каравелов.
4. "Пиянството - най-прекият път към нравствената деградация на Николчо" - съчинение разсъждение.Редактирана ученическа работа.
5. “Световете на майката и сина в поемата “На прощаване в 1868 г.” от Христо Ботев” – съчинение разсъждение.
6. "Мотивите, подтикнали бунтовника да поеме по “страшния, но славен път” на борбата" – съчинение разсъждение върху поемата "На прощаване в 1868 г." от Христо Ботев - два варианта.
7. "Двата изхода от борбата в стихотворението "На прощаване в 1868 г." от Хр.Ботев - съчинение разсъждение.
8. “Животът на хъшовете според първа и втора глава от повестта “Немили-недраги” от Иван Вазов” – съчинение разсъждение.
9. "Минало, настояще и бъдеще на хъшовете в речта на Странджата" - съчинение разсъждение - върху трета глава от повестта "Немили-недраги" от Иван Вазов..
10. “Ах, сладка е смъртта за отечеството” – съчинение разсъждение върху пета глава от повестта “Немили-недраги от Иван Вазов.
11. “ Македонски преминава Дунава” – съчинение разсъждение върху десета глава от повестта “Немили-недраги” от Иван Вазов.
12. "Бабо, благодаря ти, ти си добра жена" - пътят към доброто в пети епизод от разказа "Една българка" от Иван Вазов. - съчинение разсъждение.
13. "Подвиг и саможертва в одата "Опълченците на Шипка" от Иван Вазов" - съчинение разсъждение. Писмена работа от олимпиада, оценена, с рецензия;
14. "Какви чувства са разкрити в лирическия увод на стихотворението "Опълченците на Ширка"" - съчинение разсъждение
15. "Битката за място в историята" - съчинение разсъждение.
16.“Езикът – памет и бъдеще” – три съчинения разсъждения от пробен изпит , рецензирани и оценени с отличен 5.50, мн. Добър 5,00 и 3.00.
17. “Новият свят през погледа на пътеписеца” – съчинение разсъждение върху пътеписа “До Чикаго и назад”
18. “Преживяванията на Алеко Константинов при срещата с Ниагарския водопад” – съчинение разсъждение върху пътеписа “До Чикаго и назад”
19. “Америка през погледа на Щастливеца – съчинение разсъждение
20. “Красивото и доброто в мечтите и преживяванията на героя от разказа “Ангелинка” от Елин Пелин” – съчинениe разсъждение.
21. “Очарованието на първата любов в разказа “Ангелинка” от Елин Пелин” – съчинение разсъждение. Писмената работа е от изпита през 2002 г. рецензирана и оценена с отличен 5.50.
22. "Ценността на човешкото състрадание и милосърдие" - съчинение разсъждение върху разказа "По жицата" от Йордан Йовков.
23. "Пътят на спасението" - съчинение разсъждение върху разказа "По жицата" от Йордан Йовков. Писмената работа е от изпита през 2003 г. реценнзирана и оценена с отличен.
24. "Кое кара Моканина да излъже" - съчинение разсъждение върху разказа "По жицата" от Йордан Йовков.
25. “Калугерът би ли предал баба Илийца” и “Дългът срещу егоизма” /изпитна тема от 2001 година/ - две съчинения разсъждения върху трети епизод от разказа “Една българка” от Иван Вазов.
26. Панаирният образ на България според пътеписа "До Чикаго и назад" от Алеко Константинов -съчинение разсъждение

СЪВЕТИ
За родители

Уважаеми родители,

Подготовката на Вашето дете за кандидатстване след VІІ клас е изпитание за цялото семейство, но най-вече за самото дете. Усилията си струват не само защото то ще постъпи в училище, където ще получи добро образование, но и защото самата подготовка е школа за неговата грамотност и психическо съзряване.

Съветите, които отправяме към Вас, са споделен родителски опит:

1.Постарайте се да мотивирате Вашето дете за полагането на труда. Подготовката му ще изисква много усилия и жертви, много упоритост, а без солиден мотив това е невъзможно. Мотивирането е нещо твърде индивидуално – трябва да го откриете сами. Много често говорете с детето за неговото бъдеще, като чертаете благоприятни перспективи. И все пак гледайте да не прекалявате и да не ставатe досадни.

2. В началото на учебната година обсъдете с детето от кои свои досегашни занимания трябва да се откаже. Времето, което до сега е отделяло да тренира любимия си спорт, да стои по цели часове в компютърния клуб или да ходи на уроци по пиано, ще му трябва за да се упражнява по български език и математика. Нека да запази това, което харесва най-много. Иначе ще се преумори и в края на учебната година и по време на изпитите няма да бъде във форма.

3. Имайте предвид, че учениците в седми клас нямат голям читателски опит и това води след себе си доста затруднения при писането на съчинения разсъждения. Именно затова школата за самоподготовка, която Ви предлагаме, си служи със едни и същи езикови модели и формули. Важното е детето да открие своите собствени и да се научи да ги прилага.

4.Възможно е често да стигате до отчаяние – нищо да не се получава – текстовете, които пише Вашето дете да изглеждат ужасно, да звучат наивно и да са пълни с правописни грешки. В такива случаи не издавайте тревогите си пред него, но и не крийте, че сте разочаровани. Резултатите ще дойдат, ако се работи упорито за отстраняването на грешките.

5.Стимулирайте детето да участва активно в уроците по литература в училище и всички възможни форми, където се пишат съчинения разсъждения във време, близко до изпитната ситуация – класни работи, олимпиади, пробни изпити. Ако липсват такива във училището на детето Ви, периодично си правете изпити в домашна обстановка.

6.През цялото време на подготовката мислете за физическото и психическото здраве на Вашето дете, но не изразявайте често пред него загриженост. Трябва да знаете, че децата на тази възраст са доста издръжливи. Просто приготвяйте по-силна храна, снабдете се витамини и след 3-4 часови занимания му предлагайте физически упражнения – плуване, разходка или просто почистване на стаята.

7. Обменяйте информация с други родители, но избягвайте честите разговори, защото те натоварват Вашата психика – все ще ви се струва, че Вашето дете изостава и няма да успее. Пътят към успеха на Вашето дете, минава през Вашата стабилност!

Пожелаваме Ви го от сърце!